课题：认识手

1、        师生互相问好
2、            点名
二、       新授：伸出自己的“手”
1、            老师喊口令或提示学生伸出自己的“手”，带学生做手指操1—4节（拍手、握拳、手腕运动、甩手腕），做完手指操后，由用“手”做手指操引出“手”。
2、            集体发音“手”。
3、            拿“手”的图片给每位学生观看，并个别带读“手”。
4、            让学生看示范伸出自己的“手”（协助没有配合的学生），并用“手”做拍手、拍桌子的动作，表扬可跟做的学生。
5、            在口令下让学生伸出自己的手，师生齐唱儿歌《小手拍拍》，边唱歌边拍手。
三、       新授：说出“手”的作用
1、            让学生在口令下伸出“手”，并发音。
2、             出示“写字”的图片，并拿出笔和本写字，引导学生说出手的作用“写字”；出示“刷牙、洗脸”的图片并拿出牙刷、毛巾做刷牙、洗脸的样子，引导说出手的作用“刷牙、洗脸”；出示“吃饭、擦桌子”的图片，并拿毛巾擦桌子或做吃饭的样子，引导说出手的作用“吃饭、擦桌子”等。
3、            师生齐复述“手”的作用“写字、刷牙、洗脸、吃饭、擦桌子”等。
4、            把“写字、刷牙、洗脸、吃饭、擦桌子”的图片贴在黑板上，让学生看图片说出“手”的作用。
       四、巩固复习
1、让学生伸出自己的“手”，边打节拍边拍手（拍20下）。
2、把学生分组，两位学生一组，让每组学生互相指出对方的“手”，并让学生看师示范互相握握“手”。
3、让学生看图片齐说出手的作用“写字、刷牙、洗脸、吃饭、擦桌子”等，并模仿手的作用“写字、刷牙、洗脸、吃饭、擦桌子”等做相应的动作。
4、            个别抽查学生的掌握情况。（根据学生的程度，按教学目的进行，伸出自己的手，或说出手的简单作用。）
五、小结：
1、做游戏，听口令用手指指出自己的五官，表扬能配合反应快的学生。
2、集体齐说出“手”的简单作用。
        六、板书设计：
 
  写字图片                  图片刷牙                   洗脸图片