第二疗程（2个月）

保持以上所有课程，包括目光接触
1 比较，对比：大/小 指着 大的/小的 车子
2 动作+物体的表达方式
" 喝果汁" " 吃饼干" 看图说话" 他在做什么？" 提到自己" 你在做什么？" 提到老师" 我在做什么？"
3 新的颜色：
4 所有格：" 这是谁的鞋？" " 。。。的鞋"
5 作选择：" 你想要。。。还是。。。？"
6 同时模仿：做。。和。。（拍桌子和摸鼻子）
7 继续用积木模仿
8 给/取回
两到三个物品 " 给我。。和。。和。。" ，从桌上开始，然后要求他在房间里周围取物，锻炼他的短期记忆
9 两步指令" 站起来并转圈" 等（这时应分别已掌握两个单独的指令）
10 是/否（否定）" 这是一个。。。吗？" 如举起玩具熊问" 这是一匹马吗？"
11 玩耍
用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，女孩，宝宝， 示范一些简单的动作，吃，睡，唱儿歌等 一起读书，指着图画，拍球，滚球，提示将球取回。一开始坐得近些 一起唱歌，表扬他唱出来的部分 一起画人的五官，有时强调身体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等
12 在短句中用语言提要求 示范：" 我想要。。" " 我可以要。。吗？"
13 识别情绪状态 开心/伤心/生气 指画问" 他觉得怎么样？"
14 " 我的/你的"
用鞋子 " 把你的鞋子给我" " 把我的鞋子给我" （这可能是语言中最困难的课程，因为" 你，我" 是不固定的，因说话者而异，一开始要教理解语言，固定老师说话，" 我" 指老师，" 你" 指儿童，然后教表达语言，固定儿童说话，" 我" 指儿童，" 你" 指老师。在孤独症的语言中" 我" 和" 你" 常会混淆。孤独症者在对原材料除重复外，进行转达，总结，泛化方面是有缺陷的，但经过训练是可以掌握的。)
15 语言模仿
16 " 哪里" 加上表达 " 里面，外面，上面，下面" 如" " 哨子在哪里？" 示范" 在盒子的里面，外面，上面，下面"
17 " 谁" 用照片指家人，朋友等
18 " 。。在干什么？" 用照片中熟悉的人在根一件特定的事（如在饮果汁），也可用图卡