一、模仿的概念

模仿就是有意识地仿效别人的行为。如：别人怎样说或怎样做，就跟着怎样说和怎样做。常见的模仿有：模仿使用物件、模仿动作、模仿声音等。

二、模仿对自闭症儿童的重要性

1）模仿能促进自闭症儿童其他方面的发展：模仿是学习与发展的基础，对成长很重要。

没有模仿，儿童很难学习及适应社会。

2）自闭症儿童在社交、语言及沟通上的能力较弱，模仿是发展这些方面的重要因素。

三、学习模仿的条件

1）有基本的观察能力：如专注、注视别人、留意别人说话。

2）有配对概念。

3）能运用自己的身体（如：大肌肉、小肌肉、口部肌肉的机能）做出适当的反应。

四、进行模仿教学的注意事项

1.先进行基础训练，使他们具备学习模仿的条件（如：专注力、目光接触、安坐等）。

2.按照孩子在模仿方面的发展，循序渐进，由简单模仿至复杂模仿，也就是指由模仿熟悉或易于观察的单一反应，至模仿陌生或较难观察的单一反应，以至模仿连串有次序、有节奏的反应。就是先让孩子学习其中的1种，因为一次学习多种会相互混淆而分不清哪个是哪个。当他熟习第1种后，才教导他第2种动作或方法。当他掌握2种或3种动作或方法后，训练员便随意选做其中1种，让孩子模仿。

例如:先教一种动作（如拍手），掌握后，再教另一种动作（如跺脚）

3.考虑孩子的兴趣与特点。例如有些孩子视觉辨别能力很强，那我们就选择有明显的视觉提示的活动进行训练，孩子便能更有效地学习并掌握。

4.在进行模仿声音的训练时，最好与环境相配合，发出有意义的声音，使孩子容易理解，那么他们就能进行有效的模仿。

五、学习模仿的步骤

1．模仿使用物件的步骤

①模仿单一动作操作物件：用匙子敲击桌子

②模仿用同一物件做两种不同的动作：用匙子敲击桌子及用匙子假装进食

③模仿以不同的方式排列相同的物体：用积木砌成不同的形状

④模仿排列不同的物件；从大到小排列物件

2．模仿动作的步骤

①从大关节活动（如：举手）至小关节活动（如：活动手指）。

②从自己看到的动作（如：拍手、踏脚）至自己看不到的动作（如：摸眼睛、摸鼻子）。

③从身体动作（如：拍手）至符号动作（如：绘画线条）。

④同时模仿2个或以上的动作（如：两手同时摸耳朵和鼻子）。

⑤模仿较复杂的动作（如：模仿动物的动作、根据节奏或旋律模仿动作）。

3．在模仿声音方面

①从无意义的声音到有意义的声音

②模仿配合动作的声音

③模仿物件发出的声音(例:打鼓声)

④模仿动物的叫声

⑤从有意思的单字至双字至短句

六、各个模仿活动的建议

1）．模仿使用物件的建议：

1、模仿单一动作。如：按玩具上的按钮，拍打桌面等。

2、模仿用同一件物件做2种不同的动作。如：把胶泥搓成条状或压成块状。

3、模仿用1堆相同的物件以不同的方法排列起来。如：把8块积木叠成不同的形状，像叠高、砌火车、砌四方形。

2）．模仿动作的建议：

1、模仿大动作。如：拍手、踏脚。孩子可以看到自己的动作，作为视觉提示而有助孩子继续模仿，适合那些不太认识身体部分的孩子学习。

2、模仿较细微的动作。如：数手指、伸出大拇指打圈儿、用食指放在嘴边做嘘的动作。这些活动须要配合成熟的小肌肉能力，要求孩子掌握较精细的观察能力，是较高难度的模仿活动。

3、模仿触摸脸上的不同的部位孩子不能看到自己做出的动作，只凭着触觉判断自己的动作是否正确，有时可让孩子对着镜子做出模仿动作，使镜中的影像成为视觉提示。

4、模仿用笔书写。通过本体感受觉（关节、肌肉及腱的感觉），增强孩子学习向不同方向活动手部的能力，并能带出视觉刺激（线条）。

5、同时模仿2个以上的动作。如：要求孩子同时模仿摸头及摸膝盖。要求孩子有更佳的计划动作的能力，并能同时注意2种或以上的动作的特点，这是难度较高的模仿练习。

6、模仿较复杂的动作。要求孩子模仿陌生的的动作（如：模仿动物的动作），或要求孩子配合声音进行模仿（如依着节奏模仿动作）。

3）．模仿声音的建议：

 1、模仿配合动作的声音。如：让孩子坐在成人大腿上玩飞机升降游戏时，模拟飞机发出的声音如“Whee.”“Boom”等。较适合那些喜欢弹跳、摇荡感觉并能记忆程序的孩子，对于那些在遇到危机时才发声、或在参与大肌肉活动时表现得较兴奋的孩子亦有帮助。

2、模仿物件发出的声音。如：用蜡笔书写时发出磨擦的声音“Zip-Zip”、“Zoo-om”。对于那些不喜欢摇荡感觉及音乐的孩子，可选择此类活动，孩子可享受他所画出的图案（视觉刺激）。

3、模仿动物的叫声。若孩子喜欢动物及有基本的假想游戏技巧者，可选择此类活动，如：模仿猫、狗、鸡、鸭叫。

4、模仿声音。较适合那些已开始发声及有兴趣尝试发声的孩子。