日照市脑瘫儿童聪聪的个性化康复训练计划—

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日照市脑瘫儿童聪聪的个性化康复训练计划

编辑：QiDe 来源：莒县启德培智学校时间：2025/12/7 浏览：115

脑瘫儿童聪聪的个性化康复训练计划

康复指导教师：别士红

一、训练目标

（一）短期目标（1-3个月）

1. 改善肢体肌张力异常，降低肌肉痉挛或松弛程度，提升肢体基础控制能力。
2. 掌握简单生活自理技能（如自主坐起、抓握物品、独立进食基础动作），减少他人协助依赖。
3. 增强感官感知能力，提升对声音、触觉、视觉刺激的反应灵敏度。

（二）长期目标（6-12个月）

1. 实现肢体功能稳步提升，可独立完成坐、站、走等基础动作（根据个体能力调整），改善运动协调性。
2. 具备基本生活自理能力，能自主完成穿衣、洗漱、进食等日常事项，提升生活自主性。
3. 促进语言表达与社交互动，可简单回应他人交流、表达基础需求，融入基础集体活动。

二、训练对象基本情况

姓名：聪聪（化名）年龄：5岁脑瘫类型：痉挛型

核心问题：肢体肌张力过高，上、下肢运动功能受限；生活自理能力薄弱，无法独立完成捏取、站立、行走等动作；语言表达迟缓，仅能发出简单音节/无语言表达。

三、核心训练内容及实施方式

（一）肢体功能训练（每日2次，每次30-40分钟）

1. 肌张力调整训练：通过被动拉伸（如关节屈伸、肌肉按压）、热敷放松等方式，改善肢体僵硬或无力问题，每次15分钟，动作轻柔缓慢，避免关节损伤。
2. 运动功能提升训练：根据个体能力针对性开展，痉挛型重点练关节活动度。
- 基础动作：坐姿训练（辅助坐→独立坐）、爬行训练（支撑爬行→自主爬行）、站立训练（扶物站→独立站），逐步过渡到行走训练（扶走→独走）。
- 精细动作：抓握积木、穿珠子、翻书等，锻炼手指灵活性，每次10-15分钟，循序渐进增加难度。

（二）生活自理能力训练（融入日常场景，每日穿插进行，累计30分钟）

1. 进食训练：从辅助喂食过渡到自主抓勺进食，纠正握勺姿势，练习咀嚼、吞咽协调，逐步减少食物洒落。
2. 穿衣洗漱训练：先练简单脱衣（如脱外套、袜子），再学穿衣，配合洗漱基础动作（抬手擦脸、握杯喝水），结合日常作息反复练习。

（三）感官与语言训练（每日1次，每次20分钟）

1. 感官训练：通过不同声音（铃声、儿歌）刺激听觉，不同材质物品（软布、积木）刺激触觉，色彩卡片刺激视觉，提升感官反应。
2. 语言训练：无语言儿童先练发音（元音、简单辅音），有基础发音者练单字、短句（如“爸爸”“要吃”），结合手势辅助表达，多互动引导回应。

（四）社交适应训练（每周3次，每次15分钟，可参与小型集体活动）

1. 基础互动：练习眼神对视、挥手打招呼、分享物品等简单社交动作，引导主动与他人建立基础联结。
2. 集体融入：参与小组游戏（如集体拍手、简单律动），适应集体节奏，提升规则意识与互动意愿。

四、训练注意事项

1. 训练前需评估儿童身体状态，避免疲劳训练，出现哭闹、不适时立即暂停，调整训练节奏。
2. 训练动作需贴合儿童能力，逐步递增难度，避免过度挑战导致挫败感，及时给予鼓励与肯定。
3. 家庭同步配合，将训练动作融入家庭日常，保持训练一致性，提升康复效果。
4. 每月定期评估训练效果，根据能力变化调整训练计划，优化训练内容与强度。

康复训练

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