自闭症儿童康教融合课教案案例
指导教师：胡顺玉
一、基本信息
1、 授课对象：6-8岁自闭症儿童（能力水平中等，具备基础语言表达、简单指令执行能力）
2、 课程主题：认识常见水果——苹果&香蕉
3、核心融合点：语言表达+认知理解+社交互动+精细动作康复
二、课程目标
（一）康复目标
1. 提升精细动作：能独立完成水果贴纸粘贴、简单果肉撕取动作。
2. 改善社交互动：愿意与同伴/教师进行1-2句简单水果相关对话，主动回应提问。
3. 强化注意力：能专注参与单环节活动5-8分钟，跟随课堂节奏。
（二）教育目标
1. 认知：准确识别苹果、香蕉的外形、颜色，说出2种水果的基础特征（如苹果圆、香蕉弯）。
2. 语言：能清晰表达“这是XX”“我喜欢XX”句式，认读“苹果”“香蕉”汉字。
三、教具准备
1. 实物：新鲜苹果、香蕉（各3-4份，供观察、触摸、品尝）；
2. 教具：苹果/香蕉图片（含汉字标注）、空白水果分类卡片、彩色贴纸、一次性餐盒、湿巾；
3. 辅助工具：舒缓背景音、奖励贴纸（星星款）。
四、课程流程（35分钟）
1. 课前导入：暖身互动（4分钟）
教师带领做简单律动（如《水果歌》手势舞），边跳边说水果名称，吸引儿童注意力，缓解课堂紧张感；
随机提问2名儿童“你见过什么水果呀？”，鼓励开口回应，初步唤醒水果认知。
2. 核心环节1：认知+语言康复（10分钟）
实物观察：分发苹果、香蕉，引导儿童触摸外形、观察颜色，教师示范描述“苹果是红色的，圆圆的”，逐一带领儿童模仿表达，纠正发音偏差；
汉字认读：出示带汉字的水果图片，结合实物对应认读，让儿童用手指指认汉字，强化认知与视觉匹配能力；
句式练习：教师引导儿童用“这是XX”完整表达，能力较强儿童额外练习“我喜欢XX”，完成后发放小奖励。
3. 核心环节2：精细动作+社交融合（10分钟）
分组任务（2人1组）：每组发放空白分类卡、水果贴纸，要求儿童合作将苹果/香蕉贴纸贴到对应卡片区域，教师巡回指导，提醒同伴间互相提醒“贴这里”；
实操体验：分发切好的苹果果肉、香蕉果肉，引导儿童用手指撕取果肉放入餐盒，锻炼手指灵活性，过程中教师引导儿童分享“你撕的是XX吗？”，促进社交互动。
4. 巩固延伸：品尝+总结（7分钟）
水果品尝：儿童用湿巾擦手后品尝水果，教师提问“苹果/香蕉是什么味道呀？”，鼓励自主表达感受；
课堂总结：一起回顾苹果、香蕉的颜色、外形，集体认读汉字，齐说“这是苹果，这是香蕉”，强化课程内容记忆。
5. 课后收尾（4分钟）
整理教具：带领儿童一起将贴纸、卡片放回指定位置，培养规则意识；
个性化反馈：逐一简单点评儿童课堂表现（如“XX今天主动说喜欢苹果，很棒”），发放最终奖励贴纸，结束课程。
五、课后延伸建议
1. 家庭配合：家长在家中引导儿童识别其他水果，巩固“XX是XX”句式表达；
2. 课堂衔接：下次课程可拓展更多水果，增加“水果分类”任务，提升认知难度。
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