自闭症儿童个性化康复训练计划
康复指导教师：宋青春
一、儿童基础信息
儿童姓名：妞妞
年龄：6岁
能力评估：语言表达基础薄弱，能说简单单字/双字词，社交互动意愿低，注意力持续短（3-5分钟），精细动作协调性不足，存在轻微刻板行为（反复拍手）
训练周期：3个月（每周5次，每次90分钟）
核心目标：聚焦语言沟通、社交互动、注意力、精细动作提升，减少刻板行为，适配日常校园与家庭生活场景
二、总训练目标
1. 语言沟通：能清晰表达完整短句（5-8字），理解日常简单指令（3步以内），主动发起基础需求表达。
2. 社交互动：愿意主动回应他人问候，参与2人小组互动，能配合完成简单合作任务。
3. 注意力：专注单一训练任务时长提升至10-12分钟，减少课堂分心行为。
4. 精细动作：熟练完成握笔涂鸦、积木拼接、物品分类等动作，提升手部协调性。
5. 行为干预：刻板行为发生频率降低60%，学会用正确方式缓解情绪。
三、分阶段训练内容（按1个月为1阶段）
第一阶段：基础能力唤醒（第1-4周）
1. 语言沟通训练（每次25分钟）
单字/双字词强化：结合实物（玩具、水果、日常用品），反复认读+模仿发音，每日掌握3个核心词汇（如“喝水”“玩具”“谢谢”）。
简单指令理解：通过游戏形式（如“拿积木”“坐下”“举手”），从1步指令过渡到2步指令，完成后即时奖励。
发音矫正：针对模糊发音（如“b/p”“n/l”），用口型示范、触觉感知（摸喉咙感受震动）辅助纠正。
2. 注意力训练（每次15分钟）
视觉追踪：用彩色小球、移动卡片引导目光跟随，每次持续1分钟，逐步延长时长。
任务专注：通过“找相同图案”“串珠子”游戏，要求儿童专注完成指定动作，中途分心及时轻声提醒。
3. 精细动作训练（每次20分钟）
基础手部控制：练习握笔随意涂鸦、撕彩纸、捏橡皮泥塑形，锻炼手指力量。
简单操作：用大颗粒积木拼搭基础造型（方块、长条），学习将物品按颜色分类放入对应容器。
4. 行为与社交启蒙（每次30分钟）
刻板行为干预：发现反复拍手时，用儿童感兴趣的玩具转移注意力，引导做替代动作（如拍手变挥手）。
社交启蒙：教师主动发起问候（“你好”），引导儿童模仿回应，每日练习5-8次；通过玩偶互动，模拟简单社交场景。
第二阶段：能力提升巩固（第5-8周）
1. 语言沟通训练（每次25分钟）
短句表达：引导用“我要XX”“这是XX”“我在XX”句式表达，结合日常场景（如“我要喝水”“这是积木”），每日练习10句。
需求表达：鼓励儿童主动说出自身需求（如“要玩具”“想坐下”），不主动满足未表达的需求，倒逼开口。
简单问答：教师提问基础问题（“你叫什么名字”“这是什么颜色”），引导用短句完整回应。
2. 注意力训练（每次15分钟）
任务延长：将串珠子、找图案等任务时长延长至8分钟，完成后给予进阶奖励（如喜欢的绘本阅读5分钟）。
抗干扰训练：在轻微背景音环境下完成训练任务，提升抗外界干扰能力。
3. 精细动作训练（每次20分钟）
进阶操作：用中颗粒积木拼搭复杂造型（小房子、小车），练习用剪刀剪直线（安全儿童剪刀）。
生活技能衔接：学习扣简单纽扣、整理玩具，将精细动作融入日常场景。
4. 行为与社交提升（每次30分钟）
刻板行为强化干预：记录刻板行为发生时间，提前预判并引导参与训练任务，减少触发场景。
小组互动：2人1组，完成简单合作任务（如共同搭积木、传递玩具），引导儿童说“给你”“谢谢”。
情绪认知：通过情绪卡片（开心、生气），帮助儿童识别自身及他人基础情绪。
第三阶段：场景适配应用（第9-12周）
1. 语言沟通训练（每次25分钟）
多句式表达：拓展“因为XX所以XX”简单因果句式，结合生活事例（如“因为渴了，所以要喝水”）练习。
简单交流：模拟校园场景（和老师打招呼、和同学借玩具），进行简短对话互动，提升语言应用能力。
汉字认读：结合表达内容，认读10个核心生活汉字（如“水”“饭”“玩”“学”）。
2. 注意力训练（每次15分钟）
专注时长达标：稳定完成10-12分钟单一任务，能自主坚持至任务结束。
任务切换：练习在2种不同训练任务间快速切换（如串珠子→找图案），保持注意力连贯性。
3. 精细动作训练（每次20分钟）
技能熟练：熟练用剪刀剪曲线，握笔临摹简单线条（横线、竖线、圆圈），独立完成玩具整理收纳。
生活适配：学习自己用勺子吃饭、擦桌子，提升生活自理相关精细动作能力。
4. 行为与社交应用（每次30分钟）
刻板行为稳定：将刻板行为发生频率控制在每日3次以内，儿童能自主用替代动作缓解刻板冲动。
社交场景应用：参与3人小组游戏，遵守简单游戏规则，能主动发起1次基础互动（如“一起玩吗”）。
规则意识：融入课堂基础规则训练（举手发言、安静等待），适配校园集体生活。
四、训练评估与调整
1. 每周评估：每周五对照阶段目标，记录儿童各项能力完成情况，标注薄弱项（如发音矫正、社交主动性）。
2. 月度调整：每月底汇总评估结果，优化下阶段训练内容（如薄弱项增加5分钟训练时长，达标项适当提升难度）。
3. 家庭配合：每周向家长同步训练重点，布置1-2项家庭简易训练任务（如日常句式练习、整理玩具），形成家校协同。
五、注意事项
1. 训练全程以鼓励为主，采用儿童感兴趣的游戏化形式开展，避免机械训练引发抵触情绪。
2. 训练环境保持安静整洁，减少无关物品干扰，确保儿童注意力集中。
3. 关注儿童情绪变化，若出现烦躁、抗拒，及时暂停训练，通过安抚、互动缓解情绪后再继续。
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